Valladolid.- Hasta dos años tardaban los niños vallisoletanos del siglo XVI en aprender a leer, escribir y contar, más o menos el tiempo medio que invertían en esa tarea formativa básica los maestros contratados al efecto por los progenitores, tutores o representantes legales de los educandos de la época.
La violencia, el sexo y la rebeldía, contadas con una prosa fresca, ágil y en ocasiones desgarbada, son algunas de las constantes de la trayectoria literaria de Francisco Umbral (1935-2007) que ya se entreveían en "Balada de gamberros", su primera novela, que acaba de reeditar Menoscuarto Ediciones. EFE/Archivo
"Llevaba mucho tiempo. Era un trabajo muy complejo y se trataba de una enseñanza no reglada", ha precisado hoy a los periodistas el profesor Enrique Ruiz Asencio, miembro del Departamento de Prehistoria de la Universidad de Valladolid, antes de presentar un trabajo sobre esa cuestión en la 42 Feria del Libro de esta capital.
Lleva por título el de "Primeras letras. Aprender a leer y escribir en el Valladolid del siglo XVI", del que son autores Mauricio Herrero y María Gloria Diéguez, profesores del Departamento de Prehistoria de la Universidad de Valladolid.
Ambos han basado su investigación en los numerosos protocolos notariales conservados en el Archivo Histórico Provincial de Valladolid, así como en los procedimientos judiciales derivados de esos contratos y sustanciados en el seno de la Real Chancillería, de cuyos fondos documentales también se han servido.
Uno de esos protocolos, sistematizados y recogido en un apéndice documental dentro del libro, está fechado el 5 de enero de 1589 y lleva la firma de Isabel Manrique, vecina de Valladolid, quien contrata a Juan Manuel Tamayo para que enseñase a leer y a escribir a su hijo Lucas de San Agustín, de siete años.
El contrato establecía un determinado periodo, en el caso anterior por un año, "para que en ese tiempo (el maestro) le de comer, beber y posada y le enseñe y muestre a leer, escribir y contar las cinco reglas generales de sumar, restar e multiplicar (...) y la letra que hiciere que sea tal que se pueda signar".
A través de esas fuentes documentales se puede conocer la mentalidad de la época, quiénes contrataban, por cuánto dinero, la clase social de los educandos, su sexo y el tipo de pago que se estipulaba.
En su mayor parte eran varones e hijos de los artesanos "que iban a la escuela porque (sus tutores) sintieron una necesidad nueva, no sentida en los siglos bajomedievales: la de la escritura y el cálculo", para contribuir así a hacer más liviano y llevadero el negocio y las cuentas familiares, según apuntan en las conclusiones del trabajo sus autores.
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